PENGARUH STRATEGI KWL (KNOW – WANT TO KNOW – LEARNED) TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA SISWA KELAS IV SDN 101851 KWALA LAU BICIK TAHUN PELAJARAB 2025/2026.

Abstrak

Keterampilan membaca merupakan kemampuan dasar yang sangat penting dalam menunjang keberhasilan belajar siswa di sekolah dasar. Namun, pada kenyataanya masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami bacaan akibat rendahnya minat membaca dan penggunaan strategi pembelajaran yang masih bersifat konvensional. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi KWL (Know-Want to Know-Learned) terhadap keterampilan membaca siswa kelas IV SDN Kwala Lau Bicik Tahun Pelajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain One Grup Pretest-Posttest. Subjek penelitian Adalah seluruh siswa kelas IV. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes membaca sebelum dan sesudah penerapan strategi KWL (Know-Want to Know-Learned). Hasil pretest menunjukan nilai rata-rata sebesar 47,24 dengan katagori rendah. Setelah penerapan strategi KWL, (Know-Want to Know-Learned) nilai rata-rata posttest meningkat menjadi 86,57. Hasil uji t menunjukan adanya peningkatan yang singnifikan setelah perlakukan diberikan. Temuan penelitian ini menunjukan bahwa strategi KWL (Know-Want to Know-Learned) efektif dalam neningkatkan keterampilan membaca siswa karena mendorong keaktifan siswa sebelum, selama, dan susedah kegiatan membaca. Dengan demikian,dapat disimpulakan bahwa strategi KWL (Know-Want to Know-Learned) berpengaruh singnifikan terhadap peningkatan keterampilan membaca siswa sekolah dasar