Pengaruh Penerapan Metode Argument Mapping terhadap Keterampilan Menulis Teks Argumentasi Siswa Kelas V SD Negeri 064988 Medan Johor

Abstrak

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh penerapan metode Argument Mapping terhadap kemampuan menulis argumentasi siswa kelas V SD Negeri 064988 Medan Johor pada Tahun Pelajaran 2025/2026. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan rancangan eksperimen semu (quasi experimental design) berupa pretest–posttest control group design. Populasi penelitian terdiri atas 40 siswa yang terbagi dalam dua kelas, yaitu kelas V-A sebagai kelompok kontrol dan kelas V-B sebagai kelompok eksperimen, dengan masing-masing kelompok berjumlah 20 siswa. Kelompok eksperimen mengikuti pembelajaran menggunakan metode Argument Mapping, sedangkan kelompok kontrol memperoleh pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes menulis argumentasi yang dilaksanakan sebelum dan setelah perlakuan. Temuan penelitian memperlihatkan bahwa rata-rata nilai posttest kelompok kontrol mencapai 72,90 dengan kategori baik, sementara kelompok eksperimen memperoleh rata-rata 83,85 dengan kategori sangat baik. Pengujian hipotesis melalui uji-t menghasilkan nilai t hitung sebesar 3,61, yang melebihi t tabel sebesar 2,02. Hasil tersebut menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Dengan demikian, penerapan metode Argument Mapping berpengaruh signifikan terhadap kemampuan menulis argumentasi siswa kelas V. Metode ini dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran untuk membantu siswa mengembangkan gagasan dan menyusun argumentasi secara lebih sistematis.