PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA MINIATUR EKOSISTEM TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI RANTAI MAKANAN SISWA KELAS V SDN 101864 GUNUNG RINTIH T.P 2025/2026

Abstrak

Penelitian ini dilaksanakan untuk menganalisis peningkatan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) di kelas V UPT SPF SDN 101864 Gunung Rintih. Penelitian berangkat dari permasalahan rendahnya pencapaian hasil belajar siswa yang sebagian besar belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), disertai rendahnya partisipasi siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri atas 39 siswa kelas V. Pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar, lembar observasi aktivitas guru dan siswa, serta dokumentasi. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif untuk menggambarkan perubahan hasil belajar dan aktivitas pembelajaran pada setiap siklus. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) mampu meningkatkan hasil belajar IPAS siswa. Tingkat ketuntasan belajar pada siklus I mencapai 63%, kemudian mengalami peningkatan menjadi 87% pada siklus II. Selain itu, aktivitas belajar siswa juga menunjukkan perkembangan yang positif, yaitu dari kategori cukup pada siklus I menjadi kategori sangat baik pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPAS sekaligus mendorong keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, model PBL dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif pembelajaran yang inovatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPAS di sekolah dasar.