PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN MEDIA TTS CANVA TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPAS PADA SISWA KELAS IV UPT SDN 068003 MEDAN TUNTUNGAN T.A 2025/2026

Abstrak

Penelitian ini bertujuan buat menganalisis pengaruh model pendidikan Problem
Based Learning (PBL) berbantuan media TTS Canva terhadap hasil belajar Ilmu
Pengetahuan Alam serta Sosial (IPAS) pada siswa kelas IV SD. Penelitian berfokus
pada modul “Pengaruh Gaya terhadap Benda” di UPT SDN 068003 Medan
Tuntungan, selaku respons atas rendahnya keterlibatan siswa serta hasil belajar
yang belum maksimal. Pendekatan quasi eksperimen dengan desain Nonequivalent
Control Group digunakan dalam penelitian. Sampel terdiri dari 2 kelas utuh, terdiri
dari kelas IV- B selaku kelompok eksperimen (21 siswa) yang memperoleh
pembelajaran memakai model pembelajaran PBL dengan media TTS Canva, serta
kelas IV- C selaku kelompok kontrol (21 siswa) yang memperoleh pembelajaran
PBL tanpa bantuan media. Hasil penelitian dikumpulkan lewat tes awal (pre- test)
serta tes akhir (post- test), yang berikutnya dianalisis dengan uji normalitas, uji
homogenitas, serta uji hipotesis (uji t). Hasil dari penelitian ini, menampilkan
perbandingan yang dimana rata- rata nilai post- test kelompok eksperimen sebesar
88, 57 dengan kriteria Sangat Baik, sebaliknya kelompok kontrol sebesar78, 33
dengan kriteria Baik. Hasil uji statistik mengonfirmasi adanya pengaruh dengan
nilai ????ℎ???????????????????? (6,058) > ???????????????????????? (2,021). Temuan ini mengindikasikan bahwa integrasi
model pembelajaran PBL dengan media TTS Canva tidak hanya efektif dalam
meningkatkan hasil belajar kognitif, tetapi juga menciptakan pengalaman belajar
yang lebih interaktif, menyenangkan, dan berpusat pada siswa.