PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN PAPAN MISTERI TERHADAP PENGUASAAN KATA BAKU DAN TIDAK BAKU PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 104221 T.A 2025/2026

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) penguasaan kata baku dan tidak baku siswa tanpa menggunakan media pembelajaran Papan Misteri pada kelas IV SD Negeri 104221 Desa Hulu (2) penguasaan kata baku dan tidak baku siswa dengan menggunakan media pembelajaram Papan Misteri pada kelas IV SD Negeri 104221 Desa Hulu (3) pengaruh penggunaan media pembelajaran Papan Misteri terhadap penguasaan kata baku dan tidak baku siswa pada kelas IV SD Negeri 104221 Desa Hulu. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan jenis penelitian Quasi Eksperimen melalui desain Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini mencakup seluruh siswa kelas IV SD Negeri 104221 Desa Hulu yang berjumlah 40 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan Total Sampling, yang membagi subjek ke dalam dua kelompok, yaitu kelas IV-A sebagai kelas eksperimen dengan perlakuan media Papan Misteri dan kelas IV-B sebagai kelas kontrol dengan metode konvensional. Instrumen pengumpulan data berupa tes pilihan ganda sebanyak 20 soal yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Teknik analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara hasil belajar kedua kelas. Nilai rata-rata post-test kelas eksperimen mencapai 84,5, yang lebih tinggi dibandingkan nilai rata-rata kelas kontrol sebesar 72,5. Berdasarkan hasil uji t dimana diperoleh ????ℎ???????????????????? > ???????????????????????? 3,737 > 2,024 dengan taraf signifikan 0,05 yang menyatakan terima ????1 dan tolak ????o. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penggunaan media pembelajaran Papan Misteri berpengaruh secara signifikan terhadap penguasaan kata baku dan tidak baku pada siswa kelas IV SD Negeri 104221 Desa Hulu Tahun Ajaran 2025/2026. Penggunaan media ini terbukti lebih efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa dibandingkan dengan pembelajaran konvensional.