PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS IV SD NEGERI 173118 PEANAJAGAR TARUTUNG

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruhdari model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap kemajuan belajar siswa dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial ( IPAS ) di kelas IV SD Negeri 173118 Penajagar Tarutung pada tahun pelajaran 2025/2026. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil belajar IPAS siswa yang masih di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), kemungkinan karena metode pembelajaran yang digunakan kurang memicu keterlibatan aktif siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan eksperimen semu (quasi experiment) dengan desain Nonequivalent Control Group Design (pretest–posttest ) . Subjek penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas IV - B sebagai kelas eksperimen yang diberi perlakuan dengan model pembelajaran Jigsaw dan kelas IV - A sebagai kelas kontrol yang tetap menggunakan pembelajaran konvensional. Pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar yang terdiri dari pre - test dan post - test. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis dengan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan signifikan dengan nilai nilai rata-rata post-test kelas kontrol sebesar 83,27, sedangkan kelas eksperimen sebesar 88,90, sehingga kelas eksperimen memiliki hasil belajar lebih tinggi. Dari hasil uji hipotesis, Uji hipotesis menggunakan uji-t menghasilkan |thitung| = 8 > ttabel = 2,447, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw berdampak signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa dalam IPAS di kelas IV SD Negeri 173118 Penajagar Tarutung.