PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) BERBANTUAN CANVA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV MATA PELAJARAN IPAS UPT SD NEGERI 064023 KEMENANGAN T.P 2025/2026

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan Canva, (2) hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional, serta (3) pengaruh signifikan penggunaan model kooperatif tipe STAD berbantuan Canva terhadap hasil belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dan dilaksanakan di SD Negeri 064023 Kemenangan Tani. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas IV yang berjumlah 55 orang. Sampel penelitian terdiri dari kelas eksperimen sebanyak 30 siswa dan kelas kontrol sebanyak 25 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes esai, sedangkan analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata hasil belajar IPAS materi Perubahan Wujud Benda pada kelas IV A yang diajarkan menggunakan model kooperatif tipe STAD berbantuan Canva adalah 81, sedangkan kelas IV B yang menggunakan model pembelajaran konvensional memperoleh rata-rata 63,6. Berdasarkan hasil uji t, diperoleh thitung 3,60 > ttabel 1,67 sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan Canva terhadap hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 064023 Kemenangan Tani tahun pembelajaran 2025/2026.