PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN VIDEO ANIMASI TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS PADA MATERI SIFAT – SIFAT CAHAYA DI KELAS V SDN 101835 BINGKAWAN TAHUN AJARAN 2025/2026
Kata Kunci:
Problem Based Learning, Video Animasi, Hasil BelajarAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan video animasi terhadap hasil belajar IPAS pada materi sifat-sifat cahaya siswa kelas V SDN 101835 Bingkawan Tahun Ajaran 2025/2026. Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Desain penelitian yang digunakan adalah pretest-posttest control group design. Subjek penelitian terdiri atas 48 siswa kelas V yang terbagi menjadi dua kelas, yaitu kelas VA sebagai kelas eksperimen yang diajar menggunakan model PBL berbantuan video animasi dan kelas VB sebagai kelas kontrol yang diajar menggunakan model PBL tanpa bantuan video animasi. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan video animasi terhadap hasil belajar IPAS pada materi sifat-sifat cahaya. Hasil belajar siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Penggunaan video animasi membantu siswa memahami konsep-konsep abstrak cahaya, meningkatkan keaktifan, motivasi, serta keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model PBL berbantuan video animasi efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas V sekolah dasar.
