PENGARUH MODEL THINK TALK WRITE (TTW) BERBANTUAN VIDEO TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS TEKS NARASI SISWA KELAS V SD MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI UPT SD NEGERI 064960 MEDAN POLONIA T.P 2025/2026

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Think Talk Write (TTW) berbantuan video terhadap keterampilan menulis teks narasi siswa kelas V UPT SD Negeri 064960 Medan Polonia Tahun Pelajaran 2025/2026. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya keterampilan menulis teks narasi siswa, terutama dalam mengembangkan ide, menyusun alur cerita, menentukan tokoh dan latar, serta penggunaan ejaan dan tanda baca yang tepat. Data awal menunjukkan tingkat ketuntasan keterampilan menulis siswa kelas V-B sebesar 43,54% dan kelas V-C sebesar 46,5%, sehingga diperlukan penerapan model pembelajaran yang lebih inovatif dan menarik. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain Posttest Only Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 61 siswa yang terdiri dari kelas V-B sebagai kelas eksperimen dan kelas V-C sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen diberi perlakuan menggunakan model Think Talk Write (TTW) berbantuan video, sedangkan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes menulis teks narasi yang dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis (uji t). Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai t hitung sebesar 4 lebih besar daripada nilai t tabel sebesar 1,67. Dengan demikian, hipotesis nol (H₀) ditolak dan hipotesis alternatif (H₁) diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan model Think Talk Write (TTW) berbantuan video terhadap keterampilan menulis teks narasi siswa.