PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS IV UPT SD NEGERI 060938 MEDAN T.P 2025/2026

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) hasil belajar siswa tanpa menggunakan model pembelajaran mind mapping (2) hasil belajar dengan menggunakan model pembelajaran mind mapping (3) pengaruh yang signifikan pembelajaran mind mapping terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas IV UPT SD Negeri 060938 Medan Tahun pelajaran 2025/2026. Penelitian ini merupakan (quasi experimental) desain penelitian pretest-posttest contol group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV yang berjumlah 39 siswa, yang sekaligus menjadi sampel penelitian. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas yaitu kelas IVA selaku kelas eksperimen yang berjumlah 21 siswa dan siswa kelas IVB sebagai kelas kontrol yang berjumlah 18 siswa. Sedangkan kelas kontrol diberikan pembelajaran tanpa menggunakan model pembelajaran mind mapping. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata rata hasil belajar siswa kelas eksperimen lebih tinggi dibanndingkan kelas kontrol. Rata- rata hasil belajar siswa kelas eksperimen sebesar 80,71 sedangkan kelas kontrol 63,61. Data hasil belajar tersebut kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas, yang menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan homogen, selanjutnya dilakukan uji hipotesis menggunakan uji t dan diperoleh thitung = 2,69 dan ttabel =2,03 maka thitung>ttabel maka hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nol (H0) ditolak. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran mind mapping terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas IV UPT SD Negeri 060938 Medan Tahun pelajaran 2025/2026.