PENGARUH MODEL LEARNING CYCLE PEMBELAJARAN 5E (ENGAGEMENT, EXPLORATION, EXPLANATION, ELABORATION, EVALUATION) TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS KELAS V SD NEGERI 101815 SIDODADI

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Learning Cycle 5E (Engagement, Exploration, Explanation, Elaboration, dan Evaluation) terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) siswa kelas V SD Negeri 101815 Si-dodadi Tahun Pelajaran 2025/2026 pada materi sistem pernapasan manusia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu (quasi experiment) dan desain nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri 101815 Sidodadi yang berjumlah 43 siswa, dengan sampel penelitian terdiri atas kelas V-A sebagai kelas eksperimen (19 siswa) dan kelas V-B sebagai kelas kontrol (24 siswa).Pengumpulan data dilakukan melalui tes berupa pretest dan posttest. Data hasil penelitian dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis dengan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest siswa pada kelas eksperimen yang menggunakan model Learning Cycle 5E sebesar 68,63, sedangkan nilai rata-rata posttest siswa pada kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional sebesar 52,41. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai thitung > ttabel, sehingga hipotesis diterima.Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan model pem-belajaran Learning Cycle 5E terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V SD Negeri 101815 Sidodadi. Model Learning Cycle 5E terbukti mampu meningkatkan keterlibatan aktif siswa, pemahaman konsep, serta hasil belajar IPAS dibandingkan dengan pembela-jaran konvensional.