PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA MATA PELAJARAN IPAS MATERI TUMBUHAN DI SD NEGERI 040494 SUSUK KEC.TIGANDERKET T.P 2024/2025

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Think Pair Share terhadap hasil belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran IPAS materi tumbuhan di SD Negeri 040494 Susuk kec.Tiganderket T.P 2024/2025. Secara khusus, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan model Think Pair Share, hasil belajar siswa tanpa menggunakan model Think Pair Share serta perbandingan hasil belajar antara kedua metode tersebut. Penelitian ini menggunakan metode quasy eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas
IV, terdiri dari dua kelas dengan jumlah siswa masing-masing 15 orang. Kelas eksperimen menggunakan model Think Pair Share, sedangkan kelas kontrol tanpa menggunakan model Think Pair Share. Instrumen pengumpulan data berupa tes essay. Analisis data meliputi uji rata-rata, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata hasil belajar siswa pada kelas eksperimen meningkat dari pre-test 40,86 menjadi post-test 84. Sementara itu, nilai kelas kontrol mengalami peningkatan dari pre-test 46,53 menjadi post-test 73,3.Uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai thitung = 3,80 > ttabel = 1,70
maka H1 diterima H0 ditolak atau ada pengaruh yang signifikan penggunaan model Think Pair Share terhadap hasil belajar siswa. Kesimpulannya, bahwa penerapan model Think Pair Share dapat meningkatkan pemahaman dan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPAS, khususnya pada materi Tumbuhan. Dengan demikian, model Think Pair Share dapat dijadikan metode
pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa.