Pengaruh Metode Gamifikasi Berbasis Lingkungan Sekitar Terhadap Kemampuan Numerasi Siswa Kelas 1 di UPT SD Negeri 064026 Medan Tuntungan

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan numerasi siswa di Kota Medan, di
mana pada tahun 2020 hanya mencapai 50% dan meningkat menjadi 62% pada tahun 2024.
Salah satu faktor penyebabnya adalah metode pembelajaran yang kurang tepat dan bervariasi,
sehingga memengaruhi pencapaian siswa dalam numerasi. Penelitian ini bertujuan untuk
menganalisis pengaruh metode gamifikasi berbasis lingkungan terhadap kemampuan numerasi
siswa kelas I di UPT SD Negeri 064026 Medan Tuntungan. Penelitian dilaksanakan pada 29
Oktober – 01 November 2024 dengan populasi seluruh siswa kelas 1A dan 1B sebanyak 32
siswa, yang semuanya menjadi sampel penelitian. Metode yang digunakan adalah kuantitatif
dengan desain eksperimen semu (Quasi-Experimental), yaitu desain pretest-posttest kelompok
kontrol. Kelompok eksperimen (kelas 1B) menggunakan metode gamifikasi berbasis
lingkungan, sedangkan kelompok kontrol (kelas 1A) tidak. Hasil pretest menunjukkan rata-rata
nilai kelas 1A adalah 57 dan kelas 1B adalah 44. Setelah perlakuan, hasil posttest meningkat
menjadi 78,5 pada kelas 1A (baik) dan 88,25 pada kelas 1B (sangat baik). Uji hipotesis
menghasilkan t hitung (2,09) > t tabel (2,04), menunjukkan Ho ditolak dan H1 diterima,
sehingga terdapat pengaruh signifikan metode gamifikasi berbasis lingkungan terhadap
kemampuan numerasi siswa. Kesimpulannya, metode gamifikasi berbasis lingkungan efektif
dalam meningkatkan kemampuan numerasi siswa kelas I di UPT SD Negeri 064026 Medan
Tuntungan.