PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CLIS (CHLIDREN LEARNING IN SCIENCE) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS III SDN 065013 MEDAN SELAYANG T.P 2024/2025

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada pengaruh model pembelajaran CLIS (Children Learning in Science ) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas III SD Negeri 065013 Medan Selayang Tahun Pelajaran 2024/2025. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 42 siswa yakin seluruh siswa kelas III SD Negeri 065013 Medan Selayang Tahun Pelajaran 2024/2025. Jenis penelitian Quasi eksperimen. Kelas IIIA sebagai kelas eksperimen yang diajarkan dengan menggunkan model pembelajaran Children Learning In Science dan kelas IIIB sebagai kelas kontrol yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran konvensional. Teknik pengambilan data adalah tes hasil belajar siswa dengan bentuk essay test. Hasil nilai rata-rata pretest kelas IIIA 41,02 dan kelas IIIB 46,66. Setelah kedua kelas di berikan perlakuan yang berbeda, maka diperoleh nilai rata- rata kelas eksperimen dengan menggunkan model pembelajaran Children Learning In Science yaitu 82,07 dan nilai rata-rata kelas kontrol dengan menggunkan model pembelajara konvensional yaitu 80,00. Hasil pengujian hipotesis dengan menggunakan uji t diperoleh thitung > ttabel atau 0,78 > -1,68 sehingga H0 ditolak, maka dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh signifikan model pembelajaran Children Learning In Science terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas III SD Negeri 065013 Medan Selayang