PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL BERBASIS LINGKUNGAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKAKELAS II SD NEGERI 064960 MEDAN POLONIA T.P 2025/2026

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa kelas II SD Negeri 064960 Medan Polonia, khususnya pada materi nilai tempat, yang disebabkan oleh pembelajaran yang masih bersifat konvensional dan kurang mengaitkan materi dengan konteks kehidupan nyata siswa. Pembelajaran yang berpusat pada guru menyebabkan siswa cenderung menghafal tanpa memahami konsep secara mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan kontekstual berbasis lingkungan terhadap hasil belajar matematika siswa kelas II SD Negeri 064960 Medan Polonia Tahun Pelajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi-experimental) berbentuk pretest–posttest kelompok kontrol. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas II SD Negeri 064960 Medan Polonia yang berjumlah 57 siswa, dengan sampel penelitian terdiri dari kelas II-B sebanyak 28 siswa sebagai kelas kontrol dan kelas II-C sebanyak 29 siswa sebagai kelas eksperimen. Kelas eksperimen diberi perlakuan menggunakan pendekatan kontekstual berbasis lingkungan, sedangkan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Penelitian dilaksanakan pada tanggal 06–08 November 2025. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest kelas kontrol sebesar 56 dan kelas eksperimen sebesar 54. Setelah diberikan perlakuan, nilai rata-rata posttest kelas kontrol meningkat menjadi 78,5 dan kelas eksperimen meningkat menjadi 88,25. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai t hitung sebesar 3,7796 lebih besar daripada t tabel sebesar 2,0040 pada taraf signifikansi 5%, sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pendekatan kontekstual berbasis lingkungan berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas II SD Negeri 064960 Medan Polonia.